網(wǎng)絡(luò )教育行業(yè)年增長(cháng)如何?網(wǎng)絡(luò )教育行業(yè)市場(chǎng)規模

所謂網(wǎng)絡(luò )教育是指在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，以現代教育思想和學(xué)習理論為指導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò )教育資源優(yōu)勢，向教育者和學(xué)習者提供一種網(wǎng)絡(luò )教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數字化內容，開(kāi)展以學(xué)習者為中心的非面授教育活動(dòng)。在該定義當中，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)平臺，為實(shí)現知識從教育者向學(xué)習者的傳遞提供了新的手段。網(wǎng)絡(luò )教育的定義有狹義和廣義之分。狹義層面的網(wǎng)絡(luò )教育指的是僅通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一平臺進(jìn)行的各種學(xué)習活動(dòng);而廣義層面的網(wǎng)絡(luò )教育指的是學(xué)習者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )利用各類(lèi)學(xué)習資源，在沒(méi)有教師有計劃地連續指導的情景下的學(xué)習行為活動(dòng)。

自2004年以來(lái)中國網(wǎng)絡(luò )教育用戶(hù)規模始終保持穩定增長(cháng)的趨勢，年增長(cháng)率保持在20%左右，中國網(wǎng)絡(luò )教育市場(chǎng)已經(jīng)形成一個(gè)龐大而穩定的基數。2015年中國網(wǎng)絡(luò )教育用戶(hù)規模達到1.1億人，到2018年中國網(wǎng)絡(luò )教育用戶(hù)規模達到1.72億人。從用戶(hù)年齡段分布情況來(lái)看，18-27歲的用戶(hù)是參加網(wǎng)絡(luò )教育的最大人群，占到了所有被調查者的56%，其中以90后和95后為主要人群。其中28歲以上人群業(yè)占據一定比例，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )教育不再是簡(jiǎn)單的學(xué)歷教育，貼合不同年齡的教育內容和服務(wù)滿(mǎn)足了不同的教育需求，這些恰恰是傳統教育很難覆蓋到的范圍。在政策和市場(chǎng)需求的雙重驅動(dòng)下，K12教育、高等教育、成人教育等多類(lèi)在線(xiàn)教育市場(chǎng)快速爆發(fā)，根據統計，2015年我國在線(xiàn)教育市場(chǎng)規模達到1225億元，用戶(hù)規模7321萬(wàn)人;2018年市場(chǎng)規模達到2321億元，同比增長(cháng)21.07%。教育信息化的推進(jìn)及在線(xiàn)教育的普及，積累起來(lái)自學(xué)校、教師、學(xué)生等多個(gè)口徑的海量教育數據，為相關(guān)算法提供了豐富的訓練資源，從而建立起針對學(xué)生的個(gè)性化診斷及學(xué)習輔導獨立數據庫，未來(lái)個(gè)性化學(xué)習將成為“AI+教育”的重要應用及變現模式。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育的賦能可以很好地實(shí)現教育資源的跨越時(shí)間、空間的互通共享，緩和傳統線(xiàn)下教育培訓領(lǐng)域重資產(chǎn)運營(yíng)、人均產(chǎn)值低的不足，因此網(wǎng)絡(luò )教育行業(yè)的出現、優(yōu)化、普及是我國教育行業(yè)發(fā)展到一定時(shí)點(diǎn)后的必然結果。